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参加云南省基层人才对口培养学习心得体会

来源:恩乐镇中心小学  作者:田正荣  时间:2016-09-22 07:28:30  访问次数:

尊敬的各位领导、各位老师:

大家好!

首先,感谢教育局领导搭建了这样一个平台,给了我向全县广大教育工作者汇报交流的机会,如有不当之处敬请大家批评指正。现将把我一年来在云大附小跟班学习期间的所见所闻和所思所想作以下汇报:

一、跟班学习期间的所见所闻

云大附小是一所民办学校,其校训是由中国原民盟中央主席——楚图南先生亲笔题写的“读好书、交好友、行远路、做大事”12个大字,云大附中和附小就以这12个字作为育人目标。

众所周知,有什么的管理就会有什么样的学校。师生面貌的体现,办学水平的高低,素质教育的实施,教育质量的提高,必定是学校“管理”在起着“杠杆效应”。云大附小就是在现代教育管理理念的指导下,建立了有效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系;对“人、财、物、时”的管理做到精细化。

 (一)做到了教师管理精细化

1.“态度决定一切”。云大附小教职员工心里都明白:如果今天不努力工作,明天就只能努力找工作;他们把这样的压力变为动力。其学习态度就是:我要学、我必学;学高为师、身正为范。

学校在“细”字上做文章,在“精”字上下功夫,一切从严要求,从小事抓起。使管理责任具体化;让每一个教职工都做到尽职尽责,尽心尽力。

2.学校重视对年轻教师的专业引领工作和课堂的驾驭能力培养。因为教师这个职业的特殊性在于面对的是活生生的小学生,老师只有让学生听你的课才能有成效。否则,即使老师有渊博的知识也无法实现自己的教学目标。因此抓好课堂常规是提高课堂效率的前提。 

3.明确工作责任。学校严格落实“谁的课堂谁负责”、“谁的宿舍谁负责”、“谁的班级谁负责”、“谁的岗位谁负责”、“谁分管谁负责”的岗位责任制。实现了大到教学行为,小到生活细节,都有行为标尺,都有督促检查;各项工作都与老师的年度考评一一挂钩。

4.强化监督监管措施的落实。针对工作过程中出现的问题,及时作出反馈,及时整改。始终本着:“惩前毖后、治病救人”的处事态度。

5.学校严格要求教职工要时时为人师表,率先垂范,必须用良好的言行举止引导学生,并时时教导学生在学校做个好学生、在家做个好孩子、在社会做好少年。

(二)做到了教学过程精细化

1.备课体现了精细化。做到个人备课与集体备课相结合;做到课前准备与课后反思相结合,这样的做法能起到事半功倍的效果。

2.课堂教学体现了精细化。一切教学活动以有效为前提,做到了“三多、二精、一转变、四关注”:即备课花功夫多,学生积极思维的机会多,留给学生自主学习的时间多;课堂上教师精讲;课后作业精练;教师转变了上课的单向传播信息为多向信息交流,开展课堂教学研究和实践,创设师生平等民主的课堂氛围。“四关注”:教师关注学生学习态度(注重激发培养学生的学习兴趣,“兴趣是最好的老师”,没有兴趣,学习就会成为负担。有了兴趣,学习就成为一种需求,就学得轻松愉快,动力无穷。);关注教学过程(采用少讲、精讲);关注学生思维的发展(让学生多读,多写,多思考);关注课堂生成。

3.作业布置精细化。一是作业留量适中;二是习题精选;三是作业书写和批阅比较规范,教师注重作业的反馈功能,注重学生良好学习习惯的培养。如:低年级的教师每节课上几乎要用五分之一的时间提醒、纠正学生的读书和书写姿势。

4.教学研究活动精细化。以“问题研究”为主,突出校本特色,积极探索适合本校教情、学情的教法和学法。

5.学校非常重视教师基本功的训练和培养,具体落实“三笔一画”(钢笔、毛笔、粉笔盒简笔画),力求体现教师有特长,学生有特点,学校有特色。

(三)做到了学生管理精细化

1.学校注重培养学生的学习习惯。老师善于挖掘学生身上的闪光点,充分利用学生的闪光点激发他们对学习的积极性和上进心。 

2.学校构建起学校、家庭、社会三位一体的德育模式。

一是注重培养学生自主管理意识,逐步提高学生的自我管理能力,充分发挥学生的主动性,学校组织开展相关课外活动来实现。

二是从组织纪律、学习习惯、文明礼仪、信心教育、吃苦教育、安全教育等方面入手,注重培养学生良好的行为习惯。

三是每学期定期召开家长座谈会、家访;同时加强亲情教育——学校定期组织开展“家校共建日”活动,形成学校、家庭、社会共同教育学生的良好局面。

(四)做到了重点环节精细化

1.做到有效早读。学生早读时专门有老师的具体指导。

2.做到有效课外阅读。学校把《三字经》、《弟子规》和《唐诗宋词》指定为必学、必背教材,开学的第一节课,班主任就要求每一位学生在业余时间必须进行大量的课外阅读,并要求学生记、写读书笔记,培养学生从小学会表达读书感悟。

3.重视学生档案建设。从一年级开始,学校要求班主任要结合教学实际,随时完善充实,丰富学生档案的内容。

 (五)学校的整个教师团队综合素质能力比较强

教学目标达成意识、教学主体意识、教学方法意识、教学情感意识、教学技能意识、教学效率意识和教学特色意识都比较强。每位教师的教学目标达成度高,课堂气氛活跃,学生学习主动性强;老师的教学信息量适度,讲授、讨论、训练时间分配恰当;学生的学业负担合理、教学效果好,真正做到短时高效。

(六)学校对学生的综合培养比较全面

1.学校非常重视开展“第二课堂”的教育教学工作。高薪聘请专业名师为全校师生分类上课(琴棋书画俱全)。

2.积极推行“人性化教育”。

学校要求所有的老师竭尽所能培养学生与人为善、积极乐观的学习和生活态度;同时还提倡老师和家长为孩子进行适当“性”性教育,让孩子从小学会了自我保护。

二、浅陋的建议

教学工作是学校的中心任务,教学质量是学校的生命线。教师的工作态度和业务水平决定了学校的生命线。目前学生的家庭监护和家庭教育不尽完善,学校的管理压力和质量压力不断增加。如何才能真正缩小校与校之间教育教学质量的差距?我认为:学校务必要结合自己的实际,充分借鉴和学习品牌学校的教育教学管理方法,只有像省城的名校一样大力推行精细化管理,充分激发师生员工的积极性和主观能动性,才能逐步实现学校的教育教学目标。

管理的精细化则是以最经济的教学投入获取最大的教学效益,以师生可持续发展为目的的教学管理方式。它要求教学管理的每一个步骤都要精心,每一个环节都要精细,每一项工作都是精品。其实施过程可分三个层次:第一层次是规范化;第二层次是精细化;第三层次是个性化。 

(一)全体教育工作者要树立起了以下观点

1.要树立了新的大教育观

一是要明白“大教育”观的真正含义:即把专业学习与社会生活结合起来,把学习知识和培养能力,对学生进行素质教育结合起来。

二是培养具有创新精神的人必须成为我们教育指导思想中最基本的观点。因为创新教育的使命是开发人的创造潜能,培养人的创新素质,它不是只面向少数人的精英教育,而是面向全体学生的发展教育,也就是“一切为了学生、为了学生的一切。”只是由于先天和后天因素的影响,创造能力有所区别,所以我们不能用一个模式去机械套用。

三是要注重学生的个性发展。尤其是其独立性、积极性、创造性和竞争性应当受到特别的关注和培养,我们要鼓励学生对事物发表有不同的观点或批评性的意见,鼓励学生公开地讨论和争辩,再也不能用是否听话或用成绩高低来划分学生的优劣。

 2.要树立了新的教学观

教学过程是师生交往、积极互动、共同发展的过程。概括地说,“教育的真谛在于启发自觉,在于给予学生心灵以真、善、美方向发展的引力和空间。

教师是学生成长的守护人。在教育中,教师要用自己的行动去感染学生,要用自己的言语去打动学生,把自己对人或事的真情实感流露出来,以此使师生间产生心灵的共鸣。正所谓“亲其师,信其道”。

 3.树立了新的学习观

 子曰:“活到老学到老。”问渠哪得清如许?为有源头活水来;为人师者必先为学者,善学的教师才有吸引学生的魅力,方能成为受学生欢迎的老师;因此,教师只有把角色定位于学习者、研究者、实践者;善于向实践学习、向理论学习、向学生学习;带领学生主动积极参与科研课题的研究,才能真正体现教育的内涵——“变革”。            

(二)健全管理制度

学校管理者只有把握了管理难症状的实质,充分调动社会、家庭、教师和学生的积极性,多管齐下,持之以恒;摆脱原先不合实际的管理模式,在现代教育管理理念的指导下,建立有效、有序、规范化、科学化和人文性的管理体系;对学校“人、财、物、时”的管理做到精细化,才能朝着预定目标迈进,培养出社会有用之才。

三、今后工作努力方向   

通过近一年的跟班学习,聆听导师们深入浅出的讲解,旁征博引,让我能在“师德修养”、“课堂教学”、“课改与科研”、“信息技术应用能力”、“教育理论学习”等方面深受启发,从而了解导师们很多行之有效的做法和经验。使自己对教育教学工作有了新的认识和提高。并开阔了自己的视野,本人的自信心也得到了增强我将以这次学习为新的起点,努力地改造自己,争做一名让学生和家长满意,让领导放心的教育工作者。同时将尽最大的努力去感染和带动我身边的同事,与同事们共同学习,共同进步!我有决心在今后的教育教学工作中更加努力的去钻研、去实践,去探索!为我镇的教育事业做出自己不懈的努力。

以上就是我在云大附小跟班学习期间的所见所闻、自己的理解认识和浅陋且不成熟的建议,真心希望各位领导和同仁们在今后的工作中多给予帮助和指导,

最后,祝各位领导、各位同仁,身体健康,工作顺利!谢谢!

 

 

2016830

 

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