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《伯牙绝弦》教学设计

来源:恩乐镇中心小学  作者:毕仕会  时间:2015-12-19 14:35:14  访问次数:

教材简析

《伯牙绝弦》是人教版小学语文新课标教材第十一册的一篇课文,所需课时为一课时,40分钟叙述了发生在春秋时代的一段千古流传的故事:俞伯牙善于鼓琴,钟子期善于悟琴,伯牙以子期为知音。后来子期不幸身亡,伯牙悲痛欲绝,将琴摔碎,立志再不鼓琴。由于这个传说,人们把非常了解自己特长的人叫做知音,用高山流水比喻乐曲高妙或知心朋友。这篇文言文,它记载的故事,表现了两个好友之间深厚的情谊。

本文选自《列子·汤问》,是学生小学阶段学习的第二篇文言文。整篇文言文虽然只有5句话,77个字,却讲述了一个千古流传的感人故事。古人云:“士为知己者死。”伯牙绝弦,所喻示的正是一种真知己的境界。

教学目标

1、知识与技能

读通读懂文言文,有感情地朗读和背诵。

2、过程与方法
①理解文章内容,感知文言文的特点,初步掌握学习文言文的方法。
②创设情景,点拨感悟,理解故事对于我们的启示。
3
、情感态度与价值观

激发学生对文言文的兴趣,感悟祖国的语言魅力,感受艺术魅力,自觉地吸收祖国优秀的传统的语言文化。

教学重难点

1.重点:

学生能凭借注释和工具书读通、读懂课文内容,在此基础上记诵积累。

2.难点:
感受朋友间相互理解、相互欣赏的纯真友情。

教学策略

如何提高小学生对于传统文化的欣赏和理解能力,是小学文言文教学中的一个关键,在《伯牙绝弦》的教学中,我力求让学生在朗读中理解语言、品味语言、积累语言、运用语言,在扎实的语文实践中习得语感,积淀语感,领悟语言规律,掌握学习方法,提高课堂时效,体会文言文的无穷魅力。并采用了让学生走进伯牙与钟子期的情感世界,体会他们的感受,让学生入情入境,体会文章的思想感情。不再以枯燥的讲解为主,而是让学生学会如何进入文本,体会文章所表现出来的朋友间深情的厚谊。同时以音乐创设情境、渲染气氛,升华情感,使学生感受艺术的魅力。

教学媒体使用

1.教学环境:
多媒体教室
2.
供教师使用的资源

人民教育出版社九年义务教育语文教材第十一册;伯牙绝弦的图片、文字资料及音乐。

3.供学生使用的资源:

课本、自己上网或其它途径收集的有关伯牙绝弦的相关文字、视频。

教学过程

总思路:

根据班级学生实际,我设计了以下导学过程:动画引路,揭示课题→初读感知,课前活动展示→深入探究,理解课文→总结全文,达标检测。

具体过程:

一、新授课前热身

(一)上课前活动

让学生观看《伯牙绝弦》的flash动画,对课文内容做大致的了解。

【设计意图】播放动画《高山流水》,让学生一边静静地欣赏聆听音乐,一边观看动画,在最短的时间内将学生的思绪引入学习古文的情境中来,同时也为下文伯牙与子期因音乐而成为知音的学习做好了铺垫,从而很快地拉近了文本和学生的距离。

二、初读感知,课前活动展示

1.根据上课前所展示的flash动画揭示课题

2.出示学习目标

⑴我能朗读课文。背诵课文。

⑵我能根据注释和课外资料理解词句意思,并能用自己的话讲讲这个

故事。

⑶我要积累中华经典诗文,感受朋友间真挚的友情。

3.根据学生预习,学前测评展示

1)了解俞伯牙和钟子期。(由学生介绍,互相补充。)

2)文字游戏。

例:芳草萋萋

①让学生说说词语的结构。

②让学生试试说出同样结构的词语。

③教师也带给学生一些。

明月皎皎  清风徐徐  杨柳依依  流水潺潺  雨雪霏霏   云雾蒙蒙 

白雪皑皑  霞光灼灼  春雨潇潇  清波涟涟  炊烟袅袅   浮云渺渺…… 

3)根据课文内容填空。

①(      )→善鼓琴;          )→善听

②注音:  曰(          哉(      ) 兮(    

③解释下列字词。

   绝—        鼓—       哉—      兮—  

 峨峨—      洋洋—     复—

(4)我能读

①检查学生朗读。

②引导学生注意朗读停顿

③音频范读。

【设计意图】课伊始,ABCC式的词语练习,为的是丰富孩子的语言积累,为课文的拓展做好了铺垫,为帮助孩子理解课文内容和说话训练铺好路。课前活动展示中的“我会填”、“我能读”是对学生自主学习文本能力的检测。

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